ページ1: 物語文の基本的な心情読み取り

このページでは、大学入学共通テストレベルの現代文物語文から、傍線部の心情を問う選択肢問題の基礎を学びます。物語の流れを追い、主人公の感情を文脈から正確に捉える練習をします。ステップ: 本文全体を読んで感情の移り変わりを把握、次に傍線部周辺に焦点を当て、最後に選択肢で確認。正解解説で誤選択の理由を理解し、次に活かしましょう。

練習の流れ: メイン問題で基本を学び、正解解説で深掘り。追加練習で繰り返し。インタラクティブ: 傍線部spanにマウスオーバーでヒント表示。選択肢クリックで思考ヒントアラート。

現代文対策問題 1

本文

高校の文化祭が近づき、私はクラスで劇の脚本を書くことになった。最初は気軽に引き受けたが、みんなの意見がバラバラで、まとめきれなかった。夜遅くまでノートに向かう日々が続き、疲れが溜まっていく。ある朝、鏡を見ると、顔がやつれていた。

そんな時、幼なじみのあかりが声をかけてきた。「大丈夫？ 無理しすぎだよ」。彼女は私のノートを見て、「これ、いいところたくさんあるよ。一緒に直そうか」と言った。その言葉で、胸のつかえが少し取れたような気がした。

それから、あかりと一緒に脚本を練り直した。彼女のアイデアが加わり、物語が生き生きとしてきた。文化祭当日、劇は大成功。拍手の中で、私はあかりに感謝の視線を送った。彼女はにこっと笑って、親指を立てた。

その瞬間、これまでの苦労が報われたと感じ、心が温かくなった。

【設問１】傍線部①「胸のつかえが少し取れたような気がした」とあるが、この時の「私」の心情の説明として最も適当なものを、次の中から一つ選べ。

1. みんなの意見を無視して自分の脚本を通せばよかったという後悔。
2. 一人で抱え込んでいた重圧から解放され、安堵と希望を感じている。
3. あかりの助けを借りるのが悔しくて、プライドが傷ついている。
4. 脚本が失敗したらあかりのせいにできるという安心感。

【設問２】傍線部②「これまでの苦労が報われたと感じ、心が温かくなった」とあるが、この心情の説明として最も適当なものを、次の中から一つ選べ。

1. 劇の成功で自信がつき、次は一人でやり遂げようという決意。
2. 苦労の末の達成感と、友情の支えへの感謝が混じり合う充実感。
3. 拍手の多さに驚き、予想以上の評価に戸惑っている。
4. あかりの笑顔を見て、恋心が芽生え始めた興奮。

【設問３】本文全体から読み取れる「私」の変化として、最も適当なものを次の中から一つ選べ。

1. 一人で抱え込む性格から、助けを借りることを学んだ。
2. 劇の成功で傲慢になり、他人を見下すようになった。
3. 文化祭の失敗を恐れ、二度と責任を取らないと決めた。
4. あかりの存在を煩わしく思い、距離を置くようになった。

【設問４】本文の内容と合致しないものを、次の中から一つ選べ。

1. 「私」は脚本を一人で書こうとしたが苦労した。
2. あかりは「私」の脚本を褒め、協力した。
3. 劇は失敗に終わり、クラスで非難された。
4. 文化祭後、「私」はあかりに感謝した。

語句説明：
やつれる：疲れや心配で顔が痩せこける。
つかえ：心に引っかかるもの。
練り直す：もう一度作り直す。

レベル：大学入学共通テスト対策｜問題番号：1

追加練習: 基本心情の繰り返し

メイン問題の心情読み取りを短文で練習。選択肢クリックでヒント。